jueves, 14 de noviembre de 2019

Maryolis Vargas


BLOGGER  O PÁGINA WEB SOBRE FORMAS DE ENSEÑAR

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS


Introducción general





Basado en mi experiencia como Docente en PI es importante influenciar a los niños y niñas al uso de las herramientas, medios informativos su inclusión en el currículo de las instituciones, tomando en cuenta la importancia en la formación de los Docentes y las ventajas de usar las TIC.
Las TIC, tienen cada vez mayor importancia en el contexto educativo ya que permiten producir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Estas tecnologías, se constituyen en un recurso que permite enriquecer las prácticas pedagógicas y propician aprendizajes innovadores y el trabajo colaborativo

El tic son herramientas que se utiliza en el proceso educativo como ayuda didáctica tecnológica las cuales agilizan, actualizan y sintetizan el concepto de temas dados para que el estudiante obtenga un conocimiento más eficaz.
Esta herramientas fueron creadas principalmente por la necesidad del ser humano a buscar técnicas y métodos que le ayudaran a entender de forma rápida y concreta un concepto de hacer de la temática más activa y participativa donde se involucraran docente y estudiante especialmente en los niveles universitarios luego con el paso del tiempo esta técnica se fueron implementando en los niveles básico como secundaria, primaria y para la primera infancia o preescolar

En la actualidad estas técnicas tienen la finalidad de implementar e innovar  métodos pedagógicos al aprendizaje de los estudiantes creando de esta manera estrategias que orienten a la buena utilización de técnicas en el proceso educativo  y que ayuden a la calidad de su  entorno promoviendo una trasformación en las instituciones educativas ,gestiones académicas ,directivas, administrativa y comunitaria

El desarrollo de las TIC, permiten que los estudiantes se integren en:
 La resolución de problemas.
Estimula la interacción social.
Recrea nuevas formas de relacionarse con las tecnologías.
Se constituye en potencial factor de desarrollo en las diversas áreas en las que están implícitas








OBJETIVOS DE LA PÁGINA O EL BLOG

Ø  Diseñar e implementar una estrategia didáctica mediada por el uso de herramientas tecnológicas para la producción de videos, plataformas educativas, cuentos y canciones infantiles que permita el fortalecimiento del proceso en los niños de Primera Infancia.
Ø  Promover la integración pedagógica de los recursos tecnológicos disponibles hacia la praxis educativa, la construcción de conocimientos y el aprendizaje significativo en los procesos de aprendizaje de los niños y las niñas de Primera Infancia.
Ø  Enriquecer el aprendizaje del lenguaje oral que ayude al mejoramiento de la interpretación y la indagación de los niños a través de juegos creativos, rimas, narraciones, poesías, memorizaciones, secuencias visuales y auditivas utilizando las TIC como herramienta pedagógica.
Ø  Contribuir al desarrollo de la comunicación escrita y de la creatividad mediante la implementación de diversas acciones como la lectura de colores y figuras con cambio de dirección, dibujo libre, trazos entre caminos y laberintos, relación imagen texto, lectura y escritura espontánea, manejo de la margen, el renglón y uso de diferentes herramientas del computador (mouse, paint, teclado)

Ø  Motivar a la familia a ser más participe en el proceso formador de sus hijos por medio de algunas actividades sugeridas para realizar en casa u otros espacios como el aula abierta y bibliotecas. 







Las TIC deben usarse para fomentar, ayudar y facilitar el aprendizaje significativo. Cuando los estudiantes usan las TIC para procesar información realizando tareas auténticas en orden a construir conocimiento socialmente compartido, están aprendiendo de forma significativa (Jonassen, 1999).
En cuanto al aprendizaje (Chilón, Díaz, Vargas, Álvarez y Santillán, 2011) afirman que las TIC pueden proporcionar apoyo para los siguientes tipos de aprendizaje:
·         Aprendizaje activo: los estudiantes exploran y manipulan los componentes y los parámetros de entornos basados en TIC, y observan los resultados de sus interacciones.
·         Aprendizaje constructivo: los aprendices articulan lo que conocen y han aprendido y reflexionan sobre su significado e importancia en un contexto social e intelectual amplio.
·         Aprendizaje cooperativo: colaboran con otros y negocian en grupo el significado de lo que han aprendido.
·         Aprendizaje intencional: los estudiantes determinan sus propias metas y regulan y gestionan sus actividades.
·         Aprendizaje auténtico: examinan y tratan de resolver problemas complejos del mundo real.








Subtemas


ESTRATEGIA EN INTERNET

Aprovechar un blog como herramienta base para realizar una investigación previa, retroalimentar las conocimientos, intercambiar y organizar ideas y promover las formas usos de la computadora dentro de los centros preescolares en general, ya que ofrecen posibilidades metodológicas que fortalecen o limitan las estrategias de aprendizaje cooperativo y la interacción con otros materiales deconstrucción, nos plantean el estar atento a las posibilidades didácticas que puede ofrecer el computador y la manera en que las instituciones educativas contemplan la incorporación de la informática en el aula:

K   Como fin: ofrecer a los alumnos conocimientos y destrezas básicas de informática como bases de educación tecnológica adecuadas a cada edad.
K   Como medio: convertir a la informática en un instrumento de aprendizaje.
Compatible con su uso como fin.
K  Para el profesor: como medio o instrumento con dos utilidades: tareas administrativas y de enseñanza (diseño, adaptación o elección de materiales informáticos adecuados a contenidos curriculares).

K  Para el alumno: como medio o instrumento de aprendizaje en diferentes áreas.







Las dimensiones son aquellas categorías del desarrollo que se describen en diversas competencias. Estas deben tenerse en cuenta al momento de planificar una actividad con estudiantes, independientemente de que esta actividad se realice apoyándose con TIC o no.


 Para trabajar con las TIC como herramientas en el proceso de aprendizaje del infante, no pueden dejarse de lado las intenciones pedagógicas. En primera infancia, la base de la planeación de clases y el alcance de logros, entre otros, se toma del modelo de desarrollo por dimensiones y competencias








ACTIVIDADES




Subtema 1: YouTube
TEMA:
 Exploración de la Naturaleza y Sociedad 

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Clasifica las plantas y animales a partir de características generales como tamaño, forma, color, lugar donde viven

INICIO:
Escuchan atentamente el audio “Los sonidos de los animales”
En su cuaderno dibujar aquellos animales que hayan identificado.
Tratan de nombrar el animal que están viendo mediante una presentación de Power Point que se descargó de YouTube en la que únicamente se les presentará una parte del cuerpo de cierto animal por ejemplo (un cuerpo rayado blanco y negro: Cebra, un cuerpo con todo el pelaje blanco: Oso polar, etc.

DESARROLLO:
Forman equipos de 3 persona y juegan “Memorama de animales de granja” y el equipo que reúna los pares de manera correcta y en el menos tiempo ganará
Cambian de equipos y nuevamente se reúnen en equipos de 3 personas y ahora juegan “Memorama de animales domésticos” y realizan la misma dinámica.
 Cada alumno realiza la actividad “¿Cuál es…? Del mismo portal de internet
Juegan “Lotería de animales” apoyados de la “Historia de los animales de granja”, en vez de ir mencionando los animales, los alumnos deberán escuchar atentamente las descripciones de cada uno de ellos y deberá ir seleccionando aquellos que ya hayan pasado.

CIERRE:
Descargamos e imprimimos, la actividad “Colorea” del mismo portal y una vez coloreados los recorta y pegan en su cuaderno.

Material didáctico                                                 Instrumento de evaluación

Computadora                                                      Registro de participación y entrega
Bocinas                                                               Cuaderno del alumno 
Internet
Cuaderno del alumno
Lotería de animales

Presentación Power Point 









Subtema 2: Cuentos audiovisuales

TEMA:
 El Árbol Mágico

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Comprender y disfrutar un cuento fantástico


INICIO:
Se saludará a los alumnos y dará comienzo a la clase comentándoles que hoy se les va a presentar una lectura sobre el cuento totalmente distinta a la que ellos han escuchado, se les dirá que esta vez no se les leerá el cuento, ni ellos trataran de hacerlo sino que esta vez se lo escuchará recurso sonoro, es por eso que se trajo esta computadora .Para dar comienzo a la clase se les pedirá a los alumnos que se ubiquen en las sillas que están ubicadas en forma de U, previo a la reproducción del audio sobre el cuento fantástico, se colocará en el pizarrón una imagen referida al cuento como la siguiente: Una vez colocada la imagen (en formato de afiche), se reproducirá el siguiente cuento:  El Árbol Mágico Autor: Pedro Pablo Sacristán


DESARROLLO:
Al finalizar la reproducción del cuento, se les hará a los alumnos las siguientes preguntas: ¿Les gustó el cuento? ¿Alguien pudo darse cuenta de cuáles son los personajes? En el caso de que los alumnos respondan que solo es el niño, se les reproducirá nuevamente el cuento y luego se les dirá: ¿Sólo las personas son los personajes en un cuento? ¿En un árbol yo podría encontrar una puerta? O ¿Podría existir luz dentro de él? Aquí se les dirá a los alumnos que en los cuentos fantásticos aparecen cosas que son cotidianas, de nuestro mundo pero también, estos cuentos, nos hablan de cosas fantásticas, no reales, difíciles de creer, como por ejemplo que en el árbol se habrá una puerta al hablarle o que se encienda una luz adentro, o por ejemplo las hada, etc. ¿Alguna vez escucharon cosas como las de este cuento en la calle o en sus casas? O ¿Alguien les contó cosas como éstas? ¿Qué fue lo que más les llamó la atención?


CIERRE:
Al finalizar esta interacción con los alumnos, se les propondrá la siguiente actividad: Vieron este gran árbol que pegue aquí en el pizarrón, bueno, quiero que cada uno piense ahora un nombre para este árbol mágico, un nombre que no sea el de cada uno de ustedes, y en estas hojas que les dará, lo escriban y lo peguen adentro del árbol. Al concretar esta actividad, se les pegará a los alumnos en el cuaderno el cuento reproducido en audio pero en formato de papel como el siguiente; y así se dará por finalizada la clase


Material didáctico                                                 Instrumento de evaluación

Computadora                                                      Registro de participación y entrega
Internet                                                                Cuaderno del alumno 
Cuaderno del alumno
Cuento audiovisual
El cuento impreso








Subtema 3: canciones infantiles

TEMA:
 LAS MANITOS


APRENDIZAJES ESPERADOS:
Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo


INICIO:
Se saludará a los alumnos y dará comienzo a la clase Invitaré al grupo a que hagan un breve calentamiento corporal, moviéndose por el aula, con música suave, caminando en silencio, primero rápido y luego lento. Después le coloco la canción infantil de las manitos les hago señas para que hagan con las manos lo que va diciendo la canción y ellos sigan el movimiento y reconozcan las manos como parte de su cuerpo ya que con esta canción podemos manejar el área dimensiones corporales, cognoscitivas, creativas y estéticas de los niños


DESARROLLO:
Al finalizar la reproducción de la canción, se les hará a los alumnos las siguientes preguntas: ¿Les gustó la canción? ¿Cuántas manos tienen? ¿Cuántos dedos tienen? ¿Qué pueden hacer con sus manos? Le pido a los niños que agarren objetos o juguetes con sus manos y les preguntare como se sintieron al escoger al algún objeto o juguete si fue duro, blando etc. Escuchare la opinión de cada uno de los niños y niñas, seleccionares los materiales con los cuales trabajaremos, después de realizar la actividad hablaremos de lo aprendido culminando así este momento.


CIERRE:
Al finalizar se organizara a los niños y niñas por grupos teniendo en cuenta el material seleccionado, se entregaran las actividades que ellos realizarán a su gusto orientándolos en la actividad, en donde ellos dibujaran con pinturas utilizando sus dedos escogiendo las figuras libremente  al final todos los trabajos serán expuestos. Al concretar esta actividad, se les pegará a los alumnos en el cuaderno la canción que cantaron y escucharon en audio pero en formato de papel como el siguiente; y así se dará por finalizada la clase


Material didáctico                                                 Instrumento de evaluación

Computadora                                                     Registro de participación y entrega
Canción                                                                Cuaderno del alumno 
Bafles
Internet
Cuaderno del alumno
Canción impreso
Pinturas

Hojas de block















Recursos bibliográficos


Ø  Pere Marquès Graells, 2009 Las TIC en la Educación Social
Ø  TOBON LINDO, Marta Cecilia, et al. (2010) La formación docente al incorporarlas TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Universidad Tecnológicade Pereira - Vicerrectoría Académica Univirtual Pereira, Colombia